دستور نيوز
عمان – بلغت قيمة دفعات القرض المقدم من البنك الدولي للأردن لتمويل مشروع “دعم إصلاح التعليم في الأردن” والذي موّله البنك حتى الآن نحو 247 مليون دولار، أي ما يقارب 82% من الإجمالي ويقدر حجم التمويل للمشروع بنحو 300 مليون دولار. إضافة إعلان. ويهدف المشروع الذي بدأ تنفيذه عام 2017 وينتهي في مايو 2025، إلى توسيع نطاق الوصول إلى التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، بالإضافة إلى تحسين تقييم الطلاب وظروف التدريس والتعلم للأطفال الأردنيين واللاجئين السوريين في المملكة، كما قام البنك بتمويل المشروع لأول مرة في عام 2017 بمبلغ 200 مليون دولار، ثم تم تقديم تمويل إضافي في عام 2021 بمبلغ 100 مليون دولار، حيث تم تخصيص التمويل الإضافي لدعم جهود الحكومة في مواجهة تحديات التعليم الناتجة عن “ “جائحة كورونا” وزيادة معدلات الالتحاق بالتعليم ما قبل الابتدائي وإصلاح تقييم الطلاب، فضلا عن دعم نقل الشهادة الثانوية. “التوجيهي” إلى نظام رقمي قائم على الكفاءة. وأعلن البنك مؤخراً في تقريره عن تقييم وضع البرنامج ونتائجه، أن مشروع “دعم إصلاح التعليم في الأردن” يتقدم بدرجة مرضية إلى حد ما نحو تحقيق الهدف التنموي للمشروع، كما أنه يتقدم إلى حد كبير. بدرجة مرضية على مستوى التنفيذ المبني على النتائج. وأكد البنك في تقريره الصادر بتاريخ 29 مايو الجاري أن وزارة التربية والتعليم التي تنفذ المشروع حققت تقدما جيدا نحو تنفيذ أنشطة المشروع. وفيما يتعلق بأهم النتائج والإنجازات التي تم تحقيقها في مجالات المشروع الأربعة، أوضح التقرير أن النتائج في المجال الأول من المشروع، توسيع نطاق الوصول وتحسين جودة التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، تمثلت في إنشاء أكثر من 122 فصلاً دراسيًا إضافيًا لرياض الأطفال (كامتدادات للمدارس الابتدائية الحالية) جاهزة للعمل. كما وافقت وزارة التربية والتعليم على الخطة التنفيذية لضمان جودة رياض الأطفال، وخصصت لها الميزانية، وشكلت اللجان اللازمة للبدء بهذه الخطة، بالإضافة إلى البدء بالتدريب أثناء الخدمة لمعلمات رياض الأطفال. وتم عرض ومراجعة الإطار التدريبي والخطة التفصيلية له، وهي قيد التنفيذ حالياً. أما المجال الثاني، وهو تحسين ظروف التدريس والتعلم، فتمثلت الإنجازات في تطوير واعتماد ونشر المعايير المهنية الوطنية الجديدة للمعلمين (NTPS) وإطار التقييم. تم تقييم حوالي 10,086 معلمًا وفقًا لمرحلة NTPS واستوفوا الحد الأدنى من معايير الممارسات التعليمية، بالإضافة إلى تدريب 9,998 معلمًا من مرحلة NTPS. من الروضة حتى الصف الثاني عشر، مع 5,763 معلمًا من الروضة إلى الصف الثاني عشر يستوفون الحد الأدنى من المعايير في الممارسات الاجتماعية والنفسية الاجتماعية على النحو المحدد في إطار تقييم المعلمين. بالإضافة إلى ذلك، تم تصميم برنامج مدرسي لتحسين التعلم الاجتماعي والنفسي للطلاب وتجريبه في 93 مدرسة، معظمها بها نسبة عالية من الطلاب اللاجئين السوريين. وكانت النتائج التي تحققت في المجال الثالث من المشروع هي إصلاح نظام تقييم واعتماد الطلاب، وهو تنفيذ الاختبار التشخيصي للصف الثالث في القراءة والرياضيات في الصف الأول في جميع المدارس المستهدفة، بالإضافة إلى إلى استمرار العمل على إصلاح التوجيهي، حيث بدأت وظيفة التخرج من المرحلة الثانوية لامتحان التوجيهي بالفصل عن امتحان التوجيهي. وتتمثل مهمتها في تحديد القبول في التعليم العالي. أما نتائج المجال الرابع من المشروع وهو تعزيز إدارة نظام التعليم، فتمثلت في إنجاز خرائط المناهج التي تحدد فرص دمج المواد التعليمية المدمجة في ممارسات التدريس. وقد تم تطوير استراتيجية التعلم وهي في انتظار الموافقة الرسمية.
247 مليون دولار للأردن لإصلاح التعليم
– الدستور نيوز