دستور نيوز
Tracy Wilishowski، Cristóbal Cobo * ChatGBT 3.5 عبارة عن روبوت محادثة يعمل بالذكاء الاصطناعي تم طرحه للجمهور في نوفمبر 2022. قد لا يكون من المبالغة الادعاء بأن لديه القدرة على إحداث ثورة في أنظمة التعليم. في الوقت الحالي ، ليس من الواضح بالضبط كيف ستؤثر ChatGBT على قطاع التعليم ، ولكن يبدو من الواضح أنه سيكون تهديدًا وسيغير قواعد اللعبة. نعم ، هناك دائمًا متشككون في جدوى هذه التقنيات الحديثة والغرض منها ، وقد حاولوا بالفعل حظر استخدام “Chat GBT” في المدارس ، ولكن من ناحية أخرى ، هناك من يدافع عن تجربتها ، ويرون أنها “حل سحري” لمجموعة من تحديات التعليم حول العالم. بالنسبة إلى المشككين الذين يرون أن روبوت المحادثة القائم على الذكاء الاصطناعي يضر بعملية التعلم ، من العدل أن نقول إنه عطّل أدوات التعلم التقليدية التي استخدمها المعلمون لعقود (على سبيل المثال ، كتابة المقالات والمراجعة). قد يكون السؤال التالي مزعجًا للبعض ، وفقًا لذلك: هل يمكن أن تكون ChatGBT مكملاً لنظام أداء المعلم ، أو حتى تحل محلها تمامًا ، في ضوء النقص العالمي في معلمي الابتدائية والثانوية الذي يقدر بنحو 69 مليون معلم؟ ليس هناك شك في أن إطلاق ChatGBT قد أظهر قدرة التكنولوجيا على تحسين بعض الأنشطة والمهام الموكلة إلى البشر في سياق وظائفهم ، وحتى القيام بها بالكامل نيابة عنهم في بعض الحالات. هنا نسأل مرة أخرى ، هل سيكون المعلمون – الذين هم جزء لا يتجزأ من تعلم الطلاب والرفاهية العامة ، وحتى نجاحهم على المدى الطويل – الاستثناء في هذه المعادلة؟ هل يمكن لبرنامج chatbot هذا إكمال المهام التي يقوم بها المعلمون حاليًا بشكل مستقل؟ وإذا كان الأمر كذلك ، فما هي المخاطر المرتبطة بنشر مثل هذه التكنولوجيا؟ كيف يمكن للمدرسين استخدام ChatGPT لتحسين طرق التدريس و / أو رفع كفاءة مهام معينة؟ فيما يلي بعض الأمثلة عن كيفية قيام صانعي السياسات بتشجيع المعلمين على استخدام ChatGPT. التحديات التي يواجهها المعلمون في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل في تحويل المناهج الدراسية المكثفة إلى دروس جذابة. يمكن للمعلمين استخدام ChatGBT لترجمة أهداف التعلم إلى مخططات درس جذابة وتفاعلية ، أو لتوليد أفكار جديدة لإعداد الدرس ، أو لصياغة مهام أو تقييمات جديدة. يمكن أن يساعد ChatGBT أيضًا في إعداد الدروس والتأكد من كفاءتها ، ولكن ليس في شرحها للطلاب فعليًا. على هذا النحو ، سيحتاج المعلمون دائمًا إلى الكفاءة التربوية لشرح الدروس بجودة عالية. – تطوير أسئلة التقييم: يمكن للمعلمين استخدام ChatGPT لتحسين أسئلة التقييم وإنشاء أسئلة وعناصر متعددة الخيارات. يمكنهم أيضًا استخدامه كبوابة لتشجيع مهارات التفكير العليا ، من خلال تقديم تلميحات أو اقتراحات لأسئلة المقالة والواجبات. يمكن للمدرسين استخدام أنواع مختلفة من التقييم التي يمكن أن تساعد الطلاب على تطوير التفكير النقدي وحل المشكلات والمهارات التعاونية. المساعدة عندما تكون حواجز اللغة عائقًا: على الرغم من أنه سيكون من المثالي أن تضمن البلدان أن المعلمين يقدمون دروسًا بلغتهم الأم ، إلا أن الحقيقة هي أن بعض أنظمة التعليم – حتى لو كان هناك دليل على عكس ذلك – يبتعد عن التدريس في المستوى المحلي اللغة واستبدالها باللغة الثانية (أي الإنجليزية). في هذه السياقات ، لا يتقن المعلمون اللغة الإنجليزية بشكل كافٍ ويجدون صعوبة في التدريس بلغة لا يجيدونها. وفي هذا الصدد ، يمكن أن يكون برنامج الدردشة الآلي أداة لتحسين الكفاءة اللغوية للمدرسين ، ومساعدتهم على التدريس والشرح أكثر فاعلية في لغتهم الأم أو لغة أجنبية أخرى. على سبيل المثال ، يدعي Duolingo و GPT أنهما يقدمان دروس لغة مخصصة للغاية وبأسعار معقولة ويمكن الوصول إليها. – دعم إضافي للطلاب: يمكن للمدرسين استخدام GPT Chat لتنمية فضول الطلاب ومعرفتهم ، وبالتالي توليد أفكار جديدة لواجباتهم المدرسية. تكون أدوات الذكاء الاصطناعي مفيدة بشكل خاص عند تحديد مصدر المعلومات لإجاباتهم المستخدمة في الدردشات. لكن الخطر يكمن في أنه بدلاً من طلب بعض المساعدة ، يطلب الطلاب من برنامج الدردشة الآلي إكمال الواجب المنزلي بأكمله لهم. بالإضافة إلى نزاهة التدريس ، يمكن للمعلمين معالجة هذا الخطر من خلال مناقشة القيود والقيود المفروضة على هذه الأدوات الجديدة. أخيرًا ، يجب على المعلمين توجيه انتباههم إلى الأسئلة التي لا يمكن لـ ChatGBT الإجابة عليها ، وهي الأسئلة التي تتطلب معرفة محددة خارج نطاق بيانات تدريب روبوت المحادثة ، مثل المشاعر البشرية أو وجهات النظر الشخصية الذاتية. – الدرجات للتقييمات والأوراق: يمكن استخدام الدردشة GPT “من أجل الدرجات التلقائية لنتائج اختبار الاختيار من متعدد / الاختيار الفردي ويمكن أيضًا أن تساعد المعلمين في تقدير الدرجات بناءً على معايير معينة. ويمكنه إنشاء مجموعة بيانات قوية للمعلمين لتحليلها بشكل أكثر دقة و التفريق بين مستويات تعلم الطلاب. وهذا له عواقب محتملة غير مقصودة لتقليل الدقة ، وضعف العلامات ، أو المراقبة الإيجابية الخاطئة (الإبلاغ الخاطئ عن غش الطلاب). عند التفكير في أنظمة المراقبة أو الدرجات ، من الأهمية بمكان اتخاذ تدابير لضمان الإنصاف والمساءلة والسرية والشفافية من خوارزمياتها كلما دعت الحاجة إليها. – التدريس للطلاب: يمكن للمدرسين استخدام ChatGPT لتوفير خدمات التدريس عبر الإنترنت للطلاب ، وهذا يمكن أن يوفر للطلاب وسيلة مساعدة تعليمية قابلة للتكيف “مجانًا” من خلال التكيف مع احتياجات التعلم لهؤلاء الطلاب ، ولا سيما في السياقات التي يكون فيها المعلمون مسؤولين عن العديد من الطلاب وليس لديهم المساحة المتاحة لتكييف أساليب التدريس الخاصة بهم مع احتياجات كل طالب على حدة. وفقًا لـ Khan Academy ، يمكن لـ ChatGBT توجيه الطلاب أثناء انتقالهم من خلال الدورات التدريبية. لا تزال هذه تقنية في مرحلة الطفولة ، ومن المهم أن نجمع المزيد من الأدلة والرقابة الاستباقية على نطاق واسع. قد يؤدي التدريس غير الخاضع للإشراف إلى إلحاق ضرر غير مقصود بالطلاب ، حيث لا يمكن لـ ChatGBT “اختلاق الأشياء” فحسب ، بل يمكن أن يؤدي أيضًا إلى محادثات مزعجة. * تريسي ويليشوفسكي: محلل الممارسات العالمية للتعليم. كريستوبال كوبو: أخصائي تربية
“Chat GBT” … عندما تساهم في التعليم …
– الدستور نيوز