دستور نيوز
انطلقت أمس فعاليات الملتقى الوطني للتعليم العام والتعليم العالي والتدريب المهني بعنوان “نظام التعليم في الأردن: الواقع والطموحات” الذي تنظمه مؤسسة الياسمين لعقد دورات تدريبية بالشراكة الاستراتيجية مع الجامعة الأردنية. إضافة إعلان. قال رئيس الوزراء الأسبق الدكتور عدنان بدران، إن النظام التعليمي يجب أن يتجه نحو التعلم المدمج الذي يدمج التعلم الإلكتروني مع التعلم وجهاً لوجه، وإعادة هيكلة التعليم للانتقال إلى بناء الفكر الإبداعي والذكاء، مضيفاً أن ذلك يتطلب التدريب المعلمين، من خلال استخدام الوسائط المبرمجة، وكمية هائلة من البيانات، ومنصة تعليمية مؤهلة، للتدريس المتزامن وغير المتزامن، مما يساهم في التعلم عن بعد والتعلم مدى الحياة. وقال بدران خلال رعايته للملتقى، “لا بد من تغيير جذري في نظامنا التعليمي لضمان عقلية أكثر ديناميكية تنمي التساؤل والتقصي والتحليل الاستنباطي”، مضيفاً أننا نريد تعليماً يواكب التطور المعرفي العالمي في داخلنا. أنماط تعليمية تتجاوز التلقين التقليدي القديم، بحيث يتغير دور المعلم. ومن حافز إلى ميسر لتحفيز المتعلمين، فهو يشاركهم في بناء المعرفة من بنوك المعلومات والبيانات، لسد الفجوة بين من يعرف ومن لا يعرف. وقال بدران: “يجب أن يكون هناك تغيير جذري في نظامنا التعليمي لضمان عقلية أكثر ديناميكية تنمي التساؤل والتقصي والتحليل الاستنباطي: التعلم: كيف أتعلم؟ تعلم كيفية التفكير والتخطيط والتجربة والاستنتاج؟ كيف أطور مهاراتي؟ كيف أبدع وأبتكر؟ تحقيق الركائز الأربع الرئيسية للتعليم في القرن الحادي والعشرين، كما حددتها لجنة جاك ديلور: التعلم لكي تكون، والتعلم للمعرفة، والتعلم للعمل، والتعلم للعيش مع الآخرين. من جهته رئيس الجامعة الأردنية الدكتور نذير عبيدات: حياة الإنسان وعقله أكبر بكثير من كتاب، ويحتاج إلى مناهج أكبر وأهم من هذا الكتاب أو ذاك، إذ لم يعد معدل الذكاء هو المعيار لتوضيح الفرق بين أفضل وأسوأ طالب في الفصل، وربما يحتاج الطالب في المدرسة والجامعة الآن إلى التعلم من منظور تحفيزي ونفسي. . وشدد عبيدات على ضرورة تنشئة جيل من المعلمين الملهمين والاهتمام بالعلوم الإنسانية، متسائلا عن الحكمة من إحداث تغيير في المناهج، والعمل على خلق مسار لدراسة العلوم الطبية والحياتية، على سبيل المثال، دون الالتفات إلى العلوم الإنسانية. اللغة العربية والرياضيات، معتبراً إياها تغييراً غير منطقي. وأشار عبيدات إلى أن عدم المساواة في مدارسنا، وأحيانا في جامعاتنا، هو مرض آخر لا بد من إيجاد علاج له، وهو مرض سيؤدي إلى تفاوت خطير في بنية التفكير بين طالب وآخر، مضيفا أن الفقر والفقر التهميش هو أحد المشاكل الأخرى التي تواجه التعليم. ويرى عبيدات أن ما ينطبق على التعليم في المدارس هو نفس ما ينطبق على التعليم في الجامعات، إذ أن إصلاح نظام التعليم يجب أن يؤدي إلى توافق أفضل مع الصناعة والمجتمع الحديث، مشيرا أيضا إلى أنه لا بد من التفكير في المستقبل، وهو ما قد يكون لا يكون بعيدا عنا اليوم. ودعا إلى ضرورة استلهام ما نشهده اليوم على أرض غزة وصمود أهلها، والإيمان المطلق بصمود الإنسان وقوته وجمال الكبرياء. من جانبه قال رئيس المجلس الأعلى للمركز الوطني لتطوير المناهج الدكتور محيي الدين طوق، إن المركز مستمر في عملية تطوير المناهج لجميع المراحل الدراسية. وأضاف أن هناك تعاونا مع وزارة التربية لتعزيز وتطوير مديريات التربية، موضحا أن تدريب المعلمين لا يدخل في اختصاص المركز الوطني لتطوير المناهج، وأن هذه المهمة منوطة بوزارة التربية. وذكر أن امتحان الثانوية العامة (التوجيهي) للعام 2026 سيتم من خلال بنك الأسئلة، وسيمر بعدة مراحل قياس وتقويم قبل اعتماده. بدوره، قال الأمين العام لاتحاد الجامعات العربية الدكتور عمرو عزت سلامة، إن هناك فرق كبير في جودة التعليم، وتنوع البرامج الأكاديمية، والحداثة بين الجامعات في الدول العربية، وأن الدول العربية كما وينفق الجميع أقل من 1% من دخلهم القومي الإجمالي على البحث العلمي. وقدم سلامة نبذة عن دور اتحاد الجامعات العربية في تعزيز التعليم العالي في الوطن العربي، ودور الجامعات في النمو الاقتصادي والتنمية المستدامة، وأهمية العمل على ربط القرارات الحكومية بمخرجات البحث العلمي في الجامعات، تعزيز سياسات التعليم والاستثمار في التعليم، ودمج التعلم الإلكتروني. وأضاف سلامة أن العالم اليوم يعيش عصر الثورة الصناعية الرابعة والخامسة التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا النانو وتحليل البيانات الضخمة، وأن 50% من الوظائف التقليدية ستختفي خلال السنوات المقبلة، فيما ستختفي الوظائف والوظائف الجديدة وستظهر الفرص أمام الشباب الذي يعتمد على القيادة والابتكار والإبداع، كما أن الجامعات تتجه إلى تغيير أساليب التدريس من خلال مواكبة التطورات والتطورات التكنولوجية، وتوظيفها في الممارسات التعليمية، وتزويد المعلمين بالمهارات المطلوبة. وأشار سلامة إلى عدد من المشاريع التي يعمل عليها اتحاد الجامعات العربية، مثل مشروع عامل التأثير العربي، ومشروع تطوير الدوريات العربية، ومشروع الصندوق العربي لتمويل البحث العلمي، موضحا أن الاتحاد يضم ما يقارب 450 جامعة عربية في عضويتها، وأن خطتها الاستراتيجية للأعوام 2019-2032، تركز على المساهمة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، خاصة تلك المتعلقة بالتعليم الشامل والعادل، ومواكبة التطورات وتحقيق المعايير العالمية في التعليم العالي ومخرجاته. وناقش المؤتمر في عدة جلسات أوراق بحثية تضمنت موضوعات علمية حول نظام التعليم في الأردن، كان أولها “نظام التعليم إلى أين” قدمه نائب رئيس الجامعة الأردنية للشؤون الإدارية والمالية د. زياد الحوامدة، ووزير التربية السابق الدكتور ابراهيم بدران، والوزير السابق رضا الخوالدة، والعين محاسن الجاجوب، ونقيب معلمي العين السابق الدكتور مصطفى الرواشدة. وقدم المحاضرون رؤى تربوية من القطاعين العام والخاص حول مهارات السوق والمناهج والتعلم الرقمي، أدارها عميد كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية الدكتور محمد صايل الزيود وبمشاركة موسى الساكت و د. شيرين حامد و د. ايهاب ابو دية. وناقشت الجلسة الثالثة التحديات المالية والتعليمية للجامعات الأردنية، قدمها نائب رئيس الجامعة الأردنية لشؤون الكليات الإنسانية والعلاقات الدولية والشراكات الدكتورة ناهد عميش، بمشاركة الدكتور بسام محاسنة، ود. -هنندة، والنائب بلال المومني. اضافة الى استراتيجية هيئة تنمية المهارات المهنية والتقنية قدمها مساعد مدير هيئة تنمية المهارات المهنية والتقنية للخدمات المساندة عون النهار. ويشارك في المؤتمر اتحاد الجامعات العربية والجامعة الأردنية كراع استراتيجي، وجامعات الهاشمية، واليرموك، والطفيلة التقنية ومؤتة، وعجلون الوطنية، والعلوم والتكنولوجيا، والبترا، والزيتونة، وفيلادلفيا، كما وكذلك مؤسسات التدريب المهني والوطني للتشغيل والتدريب، وصندوق حياة للتعليم، وأكاديمية جو آند بايونير.
تغيير جذري في المنظومة التعليمية لضمان عقلية…
– الدستور نيوز