دستور نيوز
عمان – في الوقت الذي تعتبر فيه عملية الاستمرار في تحديث المناهج لمواكبة التطورات العالمية في مجال التعليم مهمة لجهة خلق جيل قادر على المنافسة والإبداع، يطرح سؤال مهم حول ما هي المتطلبات التي يجب للتوصل إلى مناهج تواكب التطورات العالمية في مجال التعليم. أضف إعلانًا وكان ولي أمري. وأكد ولي العهد الحسين بن عبدالله الثاني، في مداخلته خلال جلسة “الاستعداد للمستقبل: مواءمة مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل” في منتدى تواصل 2024، أهمية الاستمرار في تحديث المناهج لمواكبة التطورات العالمية في مجال التعليم. مجال التعليم. وشدد سموه على ضرورة عمل وزارة التعليم والتعليم العالي والبحث العلمي، وكافة المؤسسات التعليمية، على تأهيل المعلمين وتوفير البيئة التعليمية والإرشادية المناسبة للطلبة. وفي هذا الصدد قال الخبير التربوي والمدير السابق للمركز الوطني لتطوير المناهج الدكتور محمود المساد إن مداخلة سمو ولي العهد “دليل واضح على أهمية التعليم في إعداد الموارد البشرية وبنائها وتطويرها”. وتمكينهم من المهارات المطلوبة لسوق العمل الذي نعيش فيه حاليا، والذي ننتظره في المستقبل، على أن يتم الكشف عن هذه المهارات في أسواق العمل المحلية والإقليمية وحتى العالمية بناء على دراسات معمقة وحكيمة. ” من جهة، واستشرافاً لهذه المهارات المستقبلية السريعة التغير من جهة أخرى، للتركيز عليها في محتوى التعلم وعمليات تنفيذها ميدانياً على بيئات تعليمية ثرية مناسبة للمتعلمين لاكتسابها وتمكينهم من ممارستها. . واعتبر المساد أن إشارة سموه إلى ضرورة مواكبة التعليم للمهارات والمعارف التي تتطلبها أسواق العمل المحلية والعالمية، وإتقان الطلاب له وإتقانهم له باحترافية عالية، يمنحهم مزايا تنافسية، ويفتح لهم مجالات العمل، دليل واضح على الإرادة السياسية التي تستشرف المستقبل، وتؤمن بأن الشباب والشابات يمتلكون قدرات عالية والطموح المقدم يؤهلهم من خلال التدريب والاجتهاد لتحقيق مستقبل أفضل لأنفسهم ولأجلهم. الدولة التي تحتضنهم. ويقدم لهم كل الدعم والمساندة التي لديه. وأوضح المساد أن تحقيق ذلك يتطلب من التعليم توفير البيئات المناسبة، وإثرائها بالمعدات والمختبرات والتقنيات الحديثة، ومناخات تعليمية دافئة ومدعومة بتوجيهات تربوية حكيمة. وأشار المساد إلى أن هذا التغيير المنشود لن يتحقق بنجاح إلا من خلال معلمين مؤهلين ومدربين على أحدث أساليب التعلم والتدريس التطبيقية التي تستخدم التكنولوجيا الحديثة المتجددة ووسائل الاتصال العالمية الحديثة المتقدمة. وأكد المساد أن توجيهات سموه تقضي بعقد وزارة التعليم والتعليم العالي مؤتمراً وطنياً لإعادة النظر في السياسات والآليات والإجراءات والعمليات القائمة، والتحرك لمواكبة التوجهات العالمية وتجارب الدول الناجحة، من خلال الدراسات والأبحاث البحوث التي تسبق هذا المؤتمر والتوافقات الوطنية حول الرؤى والهياكل والمناهج والعمليات المطلوبة. بدورها قالت الأمين العام السابق لوزارة التربية والتعليم للشؤون الإدارية والمالية الدكتورة نجوى القبيلات إن تطوير المناهج لمواكبة التطورات العالمية ينبع من تطوير كافة عناصرها بما في ذلك الأنشطة التي تستخدم في تنفيذها المحتوى، وعملية التقييم بكافة جوانبها ومستوياتها. وأضافت أن عملية تحديث وتطوير عناصر العملية التعليمية يجب أن تسير بالتوازي لتشمل أيضاً البيئة المدرسية بحيث تكون آمنة ومحفزة للتعلم وتمكن المعلم من تنفيذ الأنشطة. كما يتطلب الاستمرار في تدريب المعلمين وإكسابهم المهارات اللازمة لتنفيذ المناهج المطورة ومواكبة التطورات التعليمية، وإلا فإن تحديث المناهج وتطويرها لن يكون مجديا. فائدة. وأكدت أن المنهج الدراسي أشمل من المحتوى والمقررات المقرر تقديمها للطلبة في صف أو مرحلة معينة، بل يتعدى ذلك ليشمل كافة الخبرات التعليمية (المعرفة والمهارات والقيم والاتجاهات) لتحقيق الهدف المخطط له. النتائج التعليمية. وأوضحت أن المحتوى هو أحد عناصر المنهج الأربعة التي تضاف إلى التقييم والأنشطة والأهداف. وأوضحت أن المركز الوطني لتطوير المناهج قطع شوطا كبيرا في هذا الملف، إلا أن آلية تنفيذه هي الأهم، إذ تتطلب البيئة التعليمية المناسبة، حيث أن غالبية المناهج الدراسية مصممة لدور المعلم ليكون ميسرًا ومرشدًا ومشرفًا، وليس مجرد ناقل للمعلومات، ويجب على الطالب المشاركة في تنفيذها. الأنشطة التعليمية لاكتساب المعلومات واكتساب المهارات. وأضافت أن المناهج تهدف إلى تنمية مهارات الطلاب في البحث والابتكار، من خلال إجراء التجارب العلمية، والمشاركة في الأنشطة التعليمية، والبحث والتحقيق، الأمر الذي يتطلب تحديث المختبرات العلمية ومختبرات الحاسوب والفصول الدراسية حتى يمكن الاستفادة من التعلم الإلكتروني أيضاً. . وأضافت أن تدريب المعلمين عملية مستمرة، سواء تدريب المعلمين الجدد قبل الخدمة أو تدريب المعلمين أثناء الخدمة، ويتم ذلك من خلال إلحاقهم ببرامج تدريبية لها أثر في تنفيذ المنهج وعملية التعلم. وشاركهم الرأي الخبير التربوي عايش النوايسة الذي قال إن عملية تطوير المناهج مستمرة ومتواصلة وليس لها نهاية، مبينا أن دوافعها تكمن في محاولة تلافي الضعف والقصور في المناهج القائمة وتحسين الوضع التعليمي. العملية ككل. وذكر أن إصلاح التعليم يرتكز على ركائز أساسية وهي تطوير المناهج، وتدريب المعلمين، والبيئة الصفية، لافتاً إلى أهمية تطوير المناهج وفق أفضل الممارسات في العالم. وقال إن الوصول إلى مناهج تواكب التطورات العالمية يتم من خلال التركيز على تنمية المهارات العقلية وحل المشكلات، وعدم الاقتصار على الحفظ والتذكر، وأن تتضمن المناهج الدراسية مختلف المفاهيم المعاصرة التي تلبي احتياجات الإنسان في الزمن والبيئة المعينة. ، والظروف، مع مراعاة الفروق الفردية أثناء تنمية مهارات التعلم الذاتي، والربط النظري. وذلك بالتطبيق من الملموس، إلى شبه الملموس، ثم المجرد، ومواكبة التطورات العلمية. وفي مجال تأهيل المعلمين أكد النوايسة على ضرورة مأسسة نظام التطوير المهني للمعلمين بحيث يكون مرناً ومتطوراً ومستداماً. وهذا ما تقوم به الوزارة من خلال وضع معايير للوظائف المهنية والتعليمية وبناء منهج التطوير المهني الذي يتضمن برامج تدريبية لكل رتبة ضمن منهج واضح ومحدد. وبين النوايسة أن عمليات التطوير المهني تحتاج إلى مؤسسية وشراكة مع القطاع الخاص وربطها بالترخيص المهني للمعلمين، لافتاً إلى أنه من الضروري العمل ضمن إطار استراتيجي متكامل لبناء إطار متكامل لعمليات التطوير المهني للمعلمين. المعلمين والقيادات التعليمية، من أجل تحسين تعلم الطلاب وتعليمهم وتحقيق الأهداف والنتائج المخططة للعملية. التعلم التربوي، وضمان جودة التعليم، ورفع دافعية المعلم وتقدير دوره في تربية جيل المستقبل، وتحقيق العدالة والمساواة بين المعلمين في مسارهم الوظيفي.
تحديث المناهج لمواكبة التطورات.. كيف يتحقق ذلك؟…
– الدستور نيوز