دستور نيوز
كشفت دراسات حديثة أن الرضع الذين لا تتجاوز أعمارهم أربعة أشهر، والذين يعيشون في منازل يتم التحدث فيها بلغتين، يظهرون أنماطًا متميزة من تنشيط الدماغ، مقارنة بأولئك الذين يعيشون في بيئات أحادية اللغة. أضف إعلانا. وتشير النتائج إلى أن التعرض للغة يشكل الدماغ بشكل كبير خلال الحياة المبكرة، مما يؤكد تأثير تجارب الحياة المبكرة على المسارات العصبية. كما تدعم النتائج فكرة أن السنة الأولى من العمر هي فترة حرجة لتطور اللغة، بحسب ما نشره موقع ميدريفا. رحلة اكتساب اللغة تتطور اللغة عند الأطفال منذ الولادة، حيث يبدأ الأطفال في الاستماع ومشاهدة المتحدثين. بحلول الوقت الذي يبلغون فيه ستة أشهر من العمر، يدخلون في الفترة الحساسة لتطور اللغة، حيث يتعلمون لأول مرة حروف العلة في لغتهم الأم. وفي عمر تسعة أو عشرة أشهر تقريبًا، يبدأون في تعلم الأصوات الساكنة. يمكن للأطفال الذين يسمعون بانتظام لغة أخرى يتم التحدث بها من حولهم إتقان تلك اللغة الثانية بسرعة نسبية، حتى سن السابعة تقريبًا. عندما يصل الأطفال إلى عامهم الأول، يبدأون في استخدام الإيماءات للتواصل وقول كلماتهم الأولى. ويتطورون تدريجيًا إلى عبارات مكونة من كلمتين، مما يؤدي في النهاية إلى انفجار في المفردات بين عمر ثمانية عشر شهرًا وسنتين. تؤكد هذه المراحل من تطور اللغة على ضرورة التفاعل المتكرر مع الطفل باللغة الأم من قبل كل من البالغين والأطفال. التفاعلات بين المعلم والطفل: أثبتت الأبحاث دور التفاعل بين المعلم والطفل في تنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى الأطفال ثنائيي اللغة. أظهر الأطفال ثنائيو اللغة في مرحلة ما قبل المدرسة مكاسب أكبر في مهارات التنظيم الذاتي مقارنة بأقرانهم أحاديي اللغة عندما يكونون في فصول دراسية ذات تفاعلات عالية الجودة بين المعلم والطفل. الأطفال ثنائيو اللغة، الذين لديهم معرفة أكبر بالمفردات، استفادوا أكثر من التفاعلات في الفصول الدراسية، مما يؤكد بشكل أكبر على أهمية رعاية المهارات اللغوية في بيئة ثنائية اللغة. إن التعرض للغتين في سن مبكرة يمكن أن يؤدي إلى فوائد معرفية وتحسين الوظيفة التنفيذية. يلعب توقيت وشدة التعرض للغة دورًا حاسمًا في تشكيل نمو دماغ الأطفال في بيئة ثنائية اللغة. تعزز ثنائية اللغة مهارات اكتساب اللغة وتؤثر أيضًا بشكل إيجابي على جوانب أخرى من التطور المعرفي. وللوالدين دور مهم في عملية تنمية وتنمية مهارات الطفل. إن تقديم أصوات جديدة، والغناء، والتفاعلات وجهاً لوجه أثناء الرضاعة، وتغيير الحفاضات، والاستحمام يمكن أن يحفز نمو دماغ الطفل في بيئة ثنائية اللغة. المشاركة في المحادثات والتفاعلات مع الأطفال الرضع يمكن أن تدعم بشكل كبير لغتهم وتطورهم المعرفي. اضطرابات النمو العصبي: ساهمت الأبحاث في اضطرابات النمو العصبي، بما في ذلك اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، وعسر القراءة، واضطراب طيف التوحد، في فهم اكتساب اللغة لدى الأطفال أحاديي اللغة وثنائيي اللغة. قدمت الدراسات التي تستخدم تقنيات الفيزيولوجيا العصبية أو التصوير العصبي أو علم النفس العصبي رؤى قيمة حول تأثير هذه الاضطرابات على اكتساب اللغة. وتعزز هذه الدراسات فهماً أفضل لكيفية دعم وتعزيز عملية التطور اللغوي لدى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو العصبي، سواء كانوا في بيئة أحادية اللغة أو ثنائية اللغة.-(العربية نت)
الاستماع إلى لغتين ينشط أدمغة الأطفال الرضع..
– الدستور نيوز