ألدستور
ميشيغان – الولايات المتحدة (أسوشيتد برس) – 20/12/2021. 15:26 فيروس كورونا .. التأثير على الأطفال والعلاج النفسي من خلال ضخ أموال الإغاثة من فيروس كورونا وتمويل ولاية ميشيغان هذا العام ، بالإضافة إلى اعتقاد مسؤولي المدارس المحلية بصحة الأطفال ، لا يمكن للأطفال النجاح أكاديميًا إذا كانوا يعانون عاطفيًا ، و يتلقى كل طفل 11 مدرسة في هذه المنطقة مساعدة إضافية ، وفقًا لتقرير أسوشيتد برس. في العام الدراسي ، كان من المفترض أن يعود ذلك إلى طبيعته ولكنه لم يثبت شيئًا سوى أن المنطقة أطلقت برنامجًا تعليميًا يعتمد على مكون رئيسي في علم النفس الحديث – العلاج السلوكي المعرفي. تم دمج مبادئ هذه الطريقة في المناهج الدراسية وهي جزء من احتضان المنطقة الكامل للتعلم الاجتماعي والعاطفي. يتم تعليم الطلاب في كل فصل كيف ترتبط الأفكار والمشاعر والسلوكيات وكيف يمكن أن يؤدي تعلم كيفية التحكم في الأفكار وإعادة تأطيرها إلى نتائج أكثر إيجابية. يتضمن البرنامج دروسًا مكثفة للأطفال الذين يعانون من القلق أو الاكتئاب أو الصدمة ، إلى جانب جلسات حول الوقاية من الانتحار. يتعرف جميع موظفي المنطقة على المفاهيم. نظرًا لأن المدارس في الولايات المتحدة وأماكن أخرى تقوم بتدريس مهارات التعلم الاجتماعي والعاطفي بشكل متزايد ، يستخدم الكثير منها منهجًا أكثر تجزئة أو ينشئ فصلًا دراسيًا مخصصًا للتحدث عن المشاعر ، أو يركز هذا الاهتمام على الأطفال الأكثر اضطراباً فقط. يفتقر الكثيرون إلى التمويل والموارد اللازمة لتبني نوع النهج الشامل الذي تحاول جامعة باو باو والمدارس المجاورة لها دمج أساليب علم النفس القائمة على الأدلة في المناهج الدراسية وإشراك جميع الطلاب والموظفين. مواكبة ودعم الأطفال إن التعلم الاجتماعي والعاطفي الفعال لا يحدث فقط في أوقات معينة من اليوم أو مع أشخاص محددين ، ولكن يجب أن ينعكس في جميع العمليات والممارسات المدرسية ، كما قالت أولغا أكوستا برايس ، مديرة المركز الوطني للرياضيات. الصحة والرعاية الصحية في الهند. وقالت إنه مع انتشار الاضطراب الناجم عن الوباء على نطاق واسع ، فإن هذا النوع من النهج مطلوب “الآن أكثر من أي وقت مضى”. أظهرت الدراسات أن برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي يمكن أن تحسن الأداء الأكاديمي وسلوك الفصل وإدارة الإجهاد. تشير الأبحاث أيضًا إلى أن هذه الدروس للأطفال المعرضين للخطر يمكن أن تقلل من الاكتئاب وتحسن مهارات التأقلم. وقد دفعت قرابة 700 مدرسة أمريكية عقودًا لتلقي الدعم وتنفيذ البرنامج. قالت إليزابيث كوشمان ، الباحثة في جامعة ميشيغان التي طورت البرنامج ، إن موقعها على الإنترنت يوفر مواد مجانية عبر الإنترنت يتم تنزيلها أكثر من 2000 مرة في اليوم ، ويأتي المستخدمون من جميع أنحاء العالم. لقد ارتفعت هذه التنزيلات بشكل كبير خلال الوباء. قالت إن المدارس تتصل بها يوميًا تقريبًا ، وتسأل “كيف يمكنهم مواكبة الطلاب الذين ينهارون ، والموظفين الذين يفقدون الروح المعنوية ويعانون من الإرهاق الشديد ، والشعور السائد بالإرهاق واليأس واليأس”. هناك الكثير من الأدلة التي تدعم الحاجة إلى مزيد من الاهتمام بالصحة العقلية للطلاب. شهدت غرف الطوارئ في الولايات المتحدة ارتفاعًا في عدد الأطفال الذين يعانون من أزمات الصحة العقلية بما في ذلك السلوك الانتحاري والاكتئاب واضطرابات الأكل. يُعد معالجو الصحة العقلية للأطفال نادرًا في العديد من المناطق ، وغالبًا ما ينتظر الأطفال شهورًا لتلقي العلاج في العيادات الخارجية. في 7 ديسمبر ، استشهد مستشار الصحة العامة ، الجراح العام الأمريكي فيفيك مورثي ، بالبحث الذي أظهر أن أعراض الاكتئاب والقلق قد تضاعفت بين الشباب في جميع أنحاء العالم أثناء الوباء. توسيع البرامج المدرسية من بين توصياته. الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال هي من بين المجموعات التي قدمت مؤخرًا توصيات مماثلة في إعلان تعثر الصحة العقلية للأطفال كحالة طوارئ وطنية. بينما يتصارع المعلمون والطلاب جميعًا مع آثار الوباء ، “هناك حاجة إلى المزيد. .
العلاج النفسي هو وسيلة للتغلب على آثار الكورونا في بعض المدارس
– الدستور نيوز