دستور نيوز
تشير دراسة جديدة إلى أن التفكير الإبداعي يبدأ في المهد. ووجد الباحثون أن الأطفال في سن عام واحد يمكنهم الجمع بين المفاهيم البسيطة وتحويلها إلى أفكار معقدة، مما يشير إلى أن الإبداع يبدأ في مرحلة الطفولة. وأجرى الدراسة باحثون في جامعة برمنجهام، بقيادة الدكتورة باربرا بوميتشوفسكا، في المملكة المتحدة، وجامعة أوروبا الوسطى، في النمسا والمجر، ونشرت في وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في 9 يوليو، وكتب عنها موقع EurekAlert. ووجد الباحثون أن الأطفال ليسوا قادرين على التفكير الإبداعي قبل أن يتمكنوا من التحدث فحسب، بل إن هذا النوع من التفكير قد يكون ضروريًا لاكتساب اللغة. في الدراسة، شرع الباحثون في استكشاف أصول الإبداع البشري والتفكير الإبداعي لمحاولة معرفة كيف يأتي الناس بأفكار ومفاهيم جديدة تمامًا. والآلية الأساسية للقيام بذلك هي أخذ المفاهيم المألوفة ودمجها في هياكل جديدة، ولكن القليل معروف عن كيفية استخدام هذه القدرات في وقت مبكر من الحياة. ووجد الباحثون أن الأطفال كانوا قادرين على تعلم كلمات جديدة تصف كميات صغيرة بسرعة كبيرة – وهو إنجاز مثير للإعجاب – ودمجها تلقائيًا مع الكلمات المألوفة لفهم العبارة بشكل كامل. وقالت الدكتورة بوميتشوفسكا: “الإبداع البشري لا يعرف حدودًا: لقد أخذنا إلى القمر وسمح لنا بعلاج أمراض مميتة – ولكن على الرغم من أهميته، ما زلنا لا نعرف متى وكيف تظهر هذه القدرة الرائعة على الجمع بين الأفكار واختراع أشياء جديدة”. اكتساب اللغة يُظهر هذا البحث أنه يتعين علينا العودة إلى بداية اكتساب اللغة لحل هذا اللغز. في الدراسة، عمل الباحثون مع مجموعة من 60 طفلاً، تتراوح أعمارهم حول 12 شهرًا. بدأوا بتعليم الأطفال كلمتين جديدتين تصفان الكمية: “mize” وتعني واحدًا، و”padu” وتعني اثنين. ثم طُلب من الأطفال الجمع بين كلمات الأرقام الجديدة هذه وأسماء أشياء مختلفة، على سبيل المثال لتحديد “بطة” من مجموعة مختارة من الصور. من خلال تعليم كلمات جديدة لتمثيل الكميات، تمكن الباحثون من اختبار قدرة الأطفال على الجمع بين المفاهيم، بدلاً من مجرد تذكر مجموعات من الكلمات التي يعرفونها بالفعل من تجربة سابقة. وباستخدام تقنية تتبع العين لمراقبة المكان الذي نظر إليه الأطفال، تمكن الباحثون من إظهار أن الأطفال يمكنهم بنجاح الجمع بين المفهومين لفهم ما تم سؤالهم عنه. وقالت الباحثة الدكتورة أغنيس كوفاكس، من قسم العلوم المعرفية في جامعة أوروبا الوسطى ومركز التنمية المعرفية في جامعة أوروبا الوسطى: “بالنسبة للأطفال، من المرجح أن تساعدهم هذه القدرة على الجمع بين المفاهيم المختلفة ليس فقط في تفسير مدخلات اللغة المعقدة، بل وأيضًا في التعرف على جوانب مختلفة من اللغة”. (الجزيرة) اقرأ أيضًا: إبداع الأطفال يتناسب عكسيًا مع عدد الألعاب التي يلعبون بها
دراسة تكشف أن الإبداع يبدأ في المهد
– الدستور نيوز